ماكبيث ، ك. ب. (۲٠۱٠).تدبيرات خاطئة مُتعمدة: استخدام وفائدة النماذج في تعلم الكتابة الأكاديمية. مجلّة الكتابة في لغة ثانية. ۱۹ (۱) ، ٣٣ – ٤۸.

على الرغم من ان النماذج كانت تشكل الدعامة الأساسية لأصول تدريس الكتابة الأكاديمية لعدة قرون ، فهي في الوقت عينه متهمة بالسيطرة والحدّ من كتابة الطلاب وعدم تمثيلها للشؤون التي تدعي تمثيلها. على الرغم من تقصير هذه النماذج من حيث ان فائدتها للمستخدمين المبتدئين يمكن أن تذهب بسهولة دون أن يلاحظها أحد من قبل الخبراء ، الا انها واسعة الانتشار والتطبيق في العالم. تتابع هذه الدراسة ، من وجهة نظراجتماعية ، محنة متعلمي اللغة الإنجليزية في صف للكتابة الأكاديمية وهم يكافحون من أجل اتباع التعليمات لكتابة اول مقال لهم. تشير النتائج الى ان اتباع الطلاب لنموذج ساعدهم في المفاهيم والمواضيع الغامضة الخاصة بثقافة منهج معين ، كما وانه ساعدهم في تسليم الواجبات في الوقت المحدد. ولكن، النماذج تعمل عن طريق عرض المبادئ الأساسية. بمعنى اخر ، قد تخسر النماذج بعض الأشياء من أجل جعل اشياء اخرى اكثر حيوية ، ولهذه الخاصية بالذات قيمة تربوية نحن مدينون لها. الطلاب الذين تعاملو مع النموذج على انه الجواب الصحيح ، بدلا من كونه مثالا ، اخطأوا وكان عليهم ان يواجهوا التبعات. في نهاية المطاف ، اكتشاف أوجه القصور في النماذج كان مهما في تنمية الكتابة الأكاديمية لدى الطلاب.

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi:10.1016/j.jslw.2009.08.002.

تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة

doi:10.1016/j.jslw.2009.08.002.