اي ، يا. (۲٠۱٠).تحولات المراهقين الكُتاب بلغات متعددة عبر سياقات الكتابة داخل وخارج المدرسة . مجلّة الكتابة في لغة ثانية. ۱۹ (۱) ، ۱۷ – ٣۲.

يقدم هذا المقال ، ضمن نظرة اجتماعية لمحو الامية ، تقريرا عن دراسة حالة إثنوغرافية تمت على مدى عامين لِكاتبة مراهقة متعددة اللغات ، وخاصة فيما يتعلق بتحولاتها عبر سياقات الكتابة داخل (أي صف الكتابة الإبداعية) وخارج المدرسة. وتهدف هذه الدراسة لمعالجة فجوتين معينتين في مجالات الكتابة بلغة ثانية ودراسات محو الأمية ، وذلك عبر دراسة واحدة من أكثر الفئات الممثلة تمثيلا ناقصا (أي المراهقين الكُتاب بلغات متعددة) واستكشاف العلاقات الممكنة بين تطوعها للكتابة الغيرأكاديمية خارج المدرسة وممارساتها الكتابية الأكاديمية. تكشف النتائج عن أن أحد المشاركين في البحث اعتمدت على تطوعها للكتابة الغيرأكاديمية خارج المدرسة لصف الكتابة الابداعية ؛ وفي الوقت عينه ، تم ذكر أنشطتها الكتابية التي تمت داخل المدرسة في الحلقات الكتابية الخارجية. هذا يدل على أن أنشطتها الكتابية في داخل وخارج المدرسة قد تأثرت ببعضها البعض ، وخاصة فيما يتعلق بمواضيع ، أنواع ، ولغات الممارسات الكتابية. هذه النتائج تعطينا فهم أشمل لطبيعة ممارسات المراهقين التأليفية في اللغة الثانية وتشير إلى الحاجة الى دراسة العلاقة (كل من أوجه الشبه والاختلاف) بين ممارسات تعلم القراءة والكتابة خارج وداخل المدرسة ، والطرق التي يفاوض فيها الكتاب بلغات متعددة ممارساتهم الكتابية عبر سياقات كتابية متنوعة.

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi:10.1016/j.jslw.2009.10.001.
تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة

doi:10.1016/j.jslw.2009.10.001.