Truscott, J., & Hsu, A.Y-p. (2008). Error correction, revision, and learning. Journal of Second Language Writing, 17(4), 292-305.

La corrección de errores, la revisión, y el aprendizaje.

Algunos estudios han demostrado en el pasado que el proporcionar retroalimentación de tipo correctivo ayuda a reducir la cantidad de errores que se encuentran después de revisar un texto. Pero como corroborar que el aprendizaje se dio gracias a la retroalimentación proporcionada? Debido a que la cantidad de respuestas pueden contribuir al debate acerca de la efectividad de la corrección de errores, es necesario conducir más investigaciones de tipo empírico en este tema. En este estudio, un grupo de estudiantes escribieron una narración en clase y revisaron sus ensayos al día siguiente. A la mitad de los ensayos se les subrayaron los errores y se les pidió a los autores que usaran la retroalimentación proporcionada para revisar, mientras que a los miembros del otro grupo se les pidió hacer lo mismo sin haber recibido ningún tipo de retroalimentación. Los resultados son similares a los de otros estudios, por ejemplo, el grupo que recibió retroalimentación resultó ser más exitoso que el grupo de control. Una semana más tarde y con el fin de medir el nivel de aprendizaje a corto plazo, se les pidió a todos los estudiantes que escribieran otra narración. Durante esta etapa, se observaron cambios en el índice de errores en comparación con los resultados del primer ensayo: ambos grupos mostraron resultados idénticos. Por lo tanto basándonos en los resultados de este estudio, no se puede decir que la reducción de errores durante la etapa de revisión se debió al aprendizaje (al menos no aquellos errores estudiados en la literatura) debido a que los dos grupos mostraron grandes diferencias en la primera tarea pero no en la segunda. De esta manera, puede decirse que los cambios que se hicieron durante la etapa de revisión no proveen evidencia de la efectividad de la retroalimentación correctiva para el mejoramiento de la habilidad escrita de los estudiantes.

La traducción de este resumen se realizó con la autorización de Elsevier. Sin embargo, esta traducción no ha sido examinada por esta compañía antes de ser publicada en esta página de internet. Para obtener el artículo original, tal como fue publicado en el Journal of Second Language Writing, por favor visite doi: 10.1016/j.jslw.2008.05.003.