Chandrasegaran, A. (2008). NNS students' arguments in English: Observations in formal and informal contexts. Journal of Second Language Writing, 17(4), 237-254.

La argumentación de hablantes no nativos en Ingles: observaciones en contextos formales e informales.

La habilidad para escribir ensayos en Ingles es importante si uno quiere tener éxito en un contexto académico donde no solo se usa el Ingles como la lengua de instrucción sino que también se usa el ensayo académico para evaluar conocimiento. Basándonos en la idea de que aquellos estudiantes educados en un sistema educativo Ingles interactúan de manera amistosa con sus compañeros a través del medio escrito, este estudio pretende investigar si estas prácticas se reflejan en la escritura académica formal (la cual requiere la justificación de un punto de vista). Se analizaron ensayos en dos situaciones discursivas diferentes: formal vs. Informal con el fin de explorar tres tipos de prácticas argumentativas: 1) estrategias de afirmación de una posición, 2) estrategias de respaldo de una posición, 3) y el uso retorico del conocimiento de un tema al respaldar una opinión. Se encontró que los ensayos escritos en un contexto informal afirmaban una posición de manera sofisticada y hacían uso de estrategias de respaldo las cuales incluían el despliegue retorico de conocimiento del tema. Aunque los textos formales también usaban las mismas estrategias, en el caso de los ensayos académicos, se encontró un uso menos directo de despliegue retorico de conocimiento de un tema. Al final del estudio se discuten repercusiones pedagógicas de estos hallazgos

La traducción de este resumen se realizó con la autorización de Elsevier. Sin embargo, esta traducción no ha sido examinada por esta compañía antes de ser publicada en esta página de internet. Para obtener el artículo original, tal como fue publicado en el Journal of Second Language Writing, por favor visite doi: 10.1016/j.jslw.2008.04.003.