لي ، ج ؛ شاليرت ، د. ل.(۲٠٠۸). الاجتماع على الهوامش: تأثير العلاقة بين المعلم و الطالب على عمليات تصحيح مواضيع انشاء لطلاب الانكليزية كلغة أجنبية. مجلّة الكتابة في لغة
ثانية ، ۱۷ (٣) ، ۱٦٥ – ۱۸۲.

تسعى هذه الدراسة، عبر استخدام طريقة دراسة حالة عينية، الى استكشاف دور العلاقة بين المدرّس والطالب في كتابة التعليقات وكيفية تجاوب الطلاب مع هذه التعليقات أثناء عملية التنقيح. يتضمّن المشاركين في الدراسة معلمة لغة إنجليزية أجنبية ، واثنين من الطلبة المسجلين في مقررعلى مدة ستة أسابيع في إحدى الجامعات الكورية. شملت مصادر البيانات مقابلات رسمية وغير رسمية ، و مقابلات مستندة إلى نص ، بالاضافة الى ملاحظات صفّيّة ، وعينات كتابية مع تعليقات مكتوبة من المعلمة. ركز تحليل البيانات على الملاحظات التي دونتها المعلمة على مسودة الطلاب الاولى والحالات التي اخذ فيها الطلاب ملاحظات الاستاذة في عين الاعتبار اثناء التصحيح. أظهرت النتائج أن الطالب الذي كان قد بنى علاقة تسودها الثقة مع أستاذته استخدم الملاحظات المكتوبة اثناء المراجعة بأمانة ، مما ادّى الى تحسين مسوداته ، في حين أن الطالب الذي كان يصعب عليه الوثوق باستاذتة لم يستجب بإيجابية لملاحظاتها وبالتالي لم تتحسن مسوداته. نخلص الى القول إن إقامة علاقة ثقة بين المعلم والطلاب قد تكون أساسية في الاستخدام الفعّال للملاحظات في التنقيح. هذه النتائج تشجع على إعادة النظر في نموذج العملية المعرفية وإضافة دور العلاقة بين المعلم والطالب
.
The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi: 10.1016/j.jslw.2007.11.002.

تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة
10.1016/j.jslw.2007.11.002.