لي ، أ .(۲٠٠۸). ردود فعل الطلاب لملاحظات الاساتذة التصحيحية في صفيّن ثانويين في هونج كونج. مجلّة الكتابة في لغة ثانية ، ۱۷ (٣) ، ۱٤٤ – ۱٦٤.

تتناول هذه الدراسة ردود فعل الطلاب لملاحظات الاساتذة التصحيحية في صفيّن ثانويين في هونج كونج ، مع التركيز بوجه خاص على العوامل التي قد تؤثر على ردود فعلهم. أظهرت البيانات المستقاة من استبيانات الطلاب و القوائم والبروتوكولات التي تم درسها الى جانب البيانات من مقابلات الاساتذة ، والملاحظات الصفية ، وتحليل لردود الفعل التصحيحية في سياق محدد ، أن الطلاب ، بغض النظر عن مستوى الكفاءة ، أرادوا المزيد من الملاحظات التصحيحية الكتابية من الاساتذة. أما طلاب الكفاءة المنخفضة كانوا أقل اهتماما في ملاحظات الاساتذة ، على الرغم من ان كل الطلاب فضلوا ملاحظات تصحيحية أكثر وضوحا. لم يفهم الطلاب جميع ملاحظات الاساتذة التصحيحية ، الامر الذي قد يكون عائدا للخط الغير مقروء ، والى عوامل أخرى غير مبحوث بامرها في هذه الدراسة. وتشير النتائج إلى ان ردود الاساتذة التصحيحية ، والتي كان التركيز الرئيسي فيها على المعلم ، أدت الى سلبية لدى الطلاب واعتمادهم على المعلمين. وخلصت الدراسة إلى أنه من المهم للمعلمين ان يكونوا على بينة من الآثار المترتبة على ممارساتهم التصحيحية على توقعات الطلاب ، والتي ينبغي ان تساعد المدرسين على تطوير ممارساتهم في اعطاء الملاحظات التصحيحية.

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi: 10.1016/j.jslw.2007.12.001.

تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة
10.1016/j.jslw.2007.12.001.