لو ، جاي وهايلاند ، ف .(۲٠٠۷). تحسين مشاركة الطلاب و تعزيز دوافعهم في الكتابة: نموذج تلامذة المرحلة الابتدائية في هونغ كونغ . مجلّة الكتابة في لغة ثانية ، ۱٦ (٤) ، ۲۱۹ – ۲٣۷.

يتناول هذا المقال وضع الكُتّاب الشباب في اللغة الانكليزية كلغة ثانية في هونغ كونغ ، ويصف مشروع جديد لتنفيذ برنامج كتابة للانكليزية كلغة ثانية مصمم لتحسين مشاركة الطلاب و تعزيز دوافعهم في الكتابة عبر الاخذ في عين الاعتبار ظروف الطلاب الاجتماعية والثقافية. وبحثت الدراسة وجهات نظر كلا من الطلاب والمعلمين من الباحثين بشأن البرنامج الجديد ونظرت في تأثيره على مشاركة الطلاب وتحفيزهم على الكتابة. ووجدت أن برنامج الكتابة الجديد يعزز انخراط الطلاب في الكتابة ويحفزهم ، ولكنه يسبّب أيضا في نيل الطلاب المتقدمين درجات منخفضة وخاصة من حيث الدقة والتنظيم. ومع ذلك ، فإن الحماسة التي ابداها المشاركين في البرنامج الجديد تشير إلى أن تشجيع الكتاب الشباب في الكتابة عن مواضيع تهمهُم وذات صلة بهم وتزويدهم بجمهور قُرّاء حقيقي يمكن أن يكون له مفعول تحريري يساعد على بناء ثقتهم. واستفاد معظم الطلاب الضعيفي المستوى من هذا البرنامج ، في حين شكّل تحدّي للكتاب المتقدمين ليعيدوا النظر في استراتيجيات كتابتهم السابقة التي قدمت لهم تجربة ناجحة في مجال النجاح في الامتحانات بدلا من تقديمها المرونة اللازمة ليصبحوا كتّاب واسعي الحيلة.

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi: 10.1016/j.jslw.2007.06.002.

تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة
10.1016/j.jslw.2007.06.002.