وايغل، ، س. ك. (۲٠٠۷).تعليم معلمي الكتابة التقييم. مجلّة الكتابة في لغة ثانية ، ۱٦ (٣) ، ۱۹٤ – ۲٠۹.

على الرغم من ان تقييم الكتابة يعتبر من المهمات الأساسية للمعلمين ، العديد من برامج الدراسات العليا لا تفرض على الطلاب اخذ مقرارات في التقييم ، كما وان مقرارت تعليم الكتابة لا تعطي وقتا كافيا لمناقشة هذا الموضوع. وعلاوة على ذلك ، غالبا ما يحتاج المعلمون إلى إعداد الطلاب لإجراء تقييمات مُقرّة خارجيا على نطاق واسع ، وبالتالي فإنهم بحاجة إلى فهم كيفية استخدام هذه المعايير. يسعى هذا المقال الى تقديم بعض الاعتبارات الاساسية في للتقييم الواسع النطاق في الصفوف ، ويقدّم اقتراحات حول كيفية إدماج مسائل التقييم في مقرّر حول
الكتابة .

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit doi: 10.1016/j.jslw.2007.07.004.

تمت ترجمة هذا الملّخص باذن من السيفر بدون مراجعته قبل النشر. للحصول على النص الأصلي كما نشر في مجلة الكتابة بلغة ثانية ، الرجاء زيارة

10.1016/j.jslw.2007.07.004.