Ferris, D. (2007)

Ferris, D. (2007). Preparing teachers to respond to student writing. Journal of Second Language Writing, 16(3), 165-193.

Ferris, D. (2007). 학생들의 쓰기 활동 과정에 피드백 할 수 있는 교사 양성하기. Journal of Second Language Writing, 16(3), 165-193.

쓰기 교육에서 교사가 힘들어 하는 일 중 하나는 학생들의 쓰기 활동 과정 및 평가에 지속적으로 피드백을 제공하는 것이다. 그 이유는 무엇보다도 교사가 많은 시간을 할애해야 하기 때문이다. 그래서 제 2언어를 사용하여 쓰기 활동을 하는 학생들을 지도할 미래의 작문 교사를 준비시키는 과정에서 학생들에게 지속적인 피드백을 제공하는 방법과 관련된 교육과정 내용은 다른 어떤 예비 작문 교사 양성 교육과정 내용들보다 중요하게 다루어져 왔다. 이 글에서 저자는 MA TESOL 세미나에서 교육받고 있는 작문 교사를 양성하는 저자 자신의 방법인 “접근/반응/추후” - Ferris와 Hedgcock이 쓴 책 Teaching ESL composition: Purpose, process and practice 에 있는 것- 사용하여 설명하고 있다. 추가된 부분은 언어중심적인 피드백에 대하여 특별히 고려한 내용과 현직 쓰기 교사에게 제공할 수 있는 아이디어를 설명하고 있다.

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