Hyland, K. (2007)

Hyland, K. (2007). Genre pedagogy: Language, literacy and L2 writing instruction. Journal of Second Language Writing, 16(3), 148-164.

Hyland, K. (2007). 장르 중심 쓰기 교육: 언어, 교육, 그리고 제 2언어 글쓰기 교육. Journal of Second Language Writing, 16(3), 148-164.

교사 교육자에게는 장르 중심 쓰기 활동을 기본으로 하는 교육은 예비 혹은 현직 글쓰기 강사 모두에게 자신들의 학생들이 효과적이고 연관 있는 글을 쓸 수 있도록 지도하는 데 도움이 되는 가치 있는 자료를 제공한다. 또한 이 장르 중심 쓰기 교육은 글쓰기의 과정, 글의 내용, 혹은 분리된 문법의 추상적인 교수를 중점으로 하는 것 대신에, 교사로 하여금 학생들이 자신들의 목표로 하는 상황 안에서 글을 쓸 수 있도록 교육과정을 만들게 한다. 이 교육과정에는 학생들이 ESL 교실 밖 세상에 효과적으로 참여할 수 있도록 하는 내용이 포함된다. 그래서 장르 중심 쓰기 교육 이론과 연구는 교사 교육자들이 자신들의 글쓰기 강의를 위한 교육과정 자료 개발과 교수 활동의 발전을 가져올 수 있는 방법에 대한 일종의 조언을 해주고 특히, 교사 교육자 개개인들이 제 2언어 글쓰기를 가르치는 것을 준비하는데 있어서 더 중요한 역할을 주고 있다. 이 글에서, 저자는 ESP (English for Specific Purposes) 와 SFL (Systemic Functional Linguistics) 의 접근을 통한, 장르를 기초로 하는 언어 교육의 원리에 대해 간단히 소개하고, 넓은 의미의 몇 가지 교실 모델을 설명할 것이다. 그 다음 교사들이 학습을 계획하고, 전개, 진행 그리고 평가할 수 있는 몇 가지 중요한 방법을 설명하면서 좀더 실용적인 용어로 장르 교육을 실시한다는 것이 무엇을 의미하는가에 대해서 설명할 것이다.

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