Hyland (2007)

Hyland, K. (2007). Genre pedagogy: Language, literacy and L2 writing instruction. Journal of Second Language Writing, 16 (3), 148-164.

Hyland, K. (2007). 文体教学法：语言，文字，及第二语言写作教育。《第二语言写作》，16（3），148-164。

“文体教学法：语言，文字，及第二语言写作教育”

对于师资教育者而言，以文体为基础的教学法是一宝贵资源：它可以协助职前及在职写作教员帮助学生们写出有效并相关的文章。文体教学法所关注的不是写作过程，文章内容，或脱离语境的抽象的语法规则，而是使老师能够将课程建立在学生目的情境中所需要完成的文章上，从而支持辅助学生有效地投入到ESL课堂之外的世界。因此，文体理论及研究在培养第二语言写作教员，并指导他们准备写作课程材料及活动方面赋予师资教育者更重要的角色。本文中，我将从专门用途英语(ESP)及系统功能语言学(SFL)的角度，简单介绍以文体为基础的语言教育的原则及几种用广为应用的课堂模型。我也会探讨怎样在实践中执行文体教育，协助老师们计划，排序，支持，检测学生的学习。

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