Guenette (2007)

Guenette, D. (2007). Is feedback pedagogically correct? Research design issues in studies of feedback on writing. Journal of Second Language Writing, 16(1), 40-53.

Guenette, D. (2007).첨삭지도가 교육적으로 올바른가? 첨삭지도의 효과에 대한 연구들이 갖고 있는 계획상의 문제점들. Journal of Second Language Writing, 16(1), 40-53.

작문 능력 향상을 위해 교사가 학생들의 글에 대해 첨삭지도를 해주는 것이 과연 효과가 있는지에 대한 논란은 계속되어 왔다. 이 논란과 관련하여 지난 20여 년 동안 행해졌던 첨삭지도에 대한 많은 실험적 연구 결과들조차도 너무나 상반된 결과들을 보여주었다. 특히 제 2언어의 작문을 가르치는 교사들이 자기 학생들이 쓴 작문의 문법을 어느 수준까지 고치도록 가르쳐야 하는지에 대한 혼란을 가중시키고 있다. 이러한 논란에 대해 많은 연구 결과를 살펴본 결과 본 논문의 저자는 선행된 연구들이 공통적으로 갖고 있는 몇 가지 문제점을 발견하였다. 즉 선행 연구들이 첨삭지도가 과연 효과가 있는가라는 결과에만 집중하다 보니 연구 계획(단기 혹은 장기간에 걸친 연구) 및 검증 방법과 절차, 피실험자들에 대한 선별, 통제 방법, 비통제 집단과의 상호 비교, 어떤 종류의 첨삭지도 (문법 수준, 내용 수준)를 해주었는지 등과 같은 실험 진행 과정상의 오류를 갖고 있었다는 것이다.

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