Guenette (2007)

Guenette, D. (2007). Is feedback pedagogically correct? Research design issues in studies of feedback on writing. Journal of Second Language Writing, 16 (1), 40-53.

“从教学法的角度而言，反馈是否可行？关于写作反馈研究中的方案设计问题”

为了提高学生写作的准确性，有人认为应该给学生纠正性反馈，而有人认为不应该这样做；二者之间的争论持续不休。的确，过去二十几年来，众多关于写作反馈的研究结果相互矛盾，使得那些期待在研究中为其教学方法寻找答案的第二语言老师们陷入两难。本文将从一个不同的角度探究这些关于写作反馈的研究。我建议，与其将这些相互矛盾的结果理解为纠正性反馈是否有效的证明，不如把它们归因于研究设计方案的不同，以及那些研究人员无法控制与防范的外在变量的存在。

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