Yi (2007)

Yi, Y. (2007). Engaging literacy: A biliterate student’s composing practices beyond school. Journal of Second Language Writing, 16 (1), 23-39.

“参与写作：一个双语学生的校外写作实践活动”

大多数关于1.5代学生写作的研究侧重于大学教育环境中的学生，尤其是大学新生作文课或大学中英语作为第二语言写作课的学生。相比之下，我们对k-12中的1.5代学生，尤其是高中生（尽管他们的数量越来越多），所知较少。另外，我们对这些学生课外的写作经历也缺乏了解。本文探究了一位韩裔高中学生的校外写作实践活动。研究结果发现了关于她的自由写作活动的几个重要特点：她参与多种文字写作的多样性和丰富性；她在多种文体，语境，语言中轻盈而有规律的穿梭；她的写作的公众性（与同伴分享她的写作）；她对于第一语言写作的侧重；以及她对作者身份的营造。通过讲述她的故事，本文力图了解具有移民背景学生的校外写作经历。

The translation of this abstract was done with the permission of Elsevier; however, the translation has not been reviewed by Elsevier prior to posting on this site. For the original article as published in the Journal of Second Language Writing, please visit http://dxdoi.org/10.1016/j.jslw.2007.03.001

该简介译文由Elsevier许可，但译文张贴于本网前未由Elsevier审阅。发表于《第二语言写作》的原文，请访问：http://dxdoi.org/10.1016/j.jslw.2007.03.001